海州高中

2014年9月23日，由市教育局师资处主办、海州高级中学承办的2014年度连云港市“青蓝课程”高中数学活动在海州高级中学举行。“王广余中学数学名师工作室”成员及全市的120余位数学教师出席了活动。本次活动时间一天，分上、下午两个阶段，上午开设了四节示范课，下午开设了三场专家讲座。

上午分别由海州高中的佟成军老师和新海高中的张学兵老师执教高二年级《基本不等式》，由赣榆县赣马高中的王飞老师和海州高中的陶飞老师执教高三复习课《向量的数量积》。他们都能树立现代数学教育观，强化学生的独立思考和智力参与，在教师的引领下，课堂上学生充满想象，充满探索、充满体验。作为新授课，两位教师都精心创设情境，激发兴趣，引发问题，促进探索，注意在学生原有的认知基础上，在知识的生长点处启迪思维，激励创造，使学生对数学的理解向深层次结构转化。作为高三复习课，两位教师都注重先学后教，让学生在自主学习中完善知识体系，加强基础知识、基本方法的体会与理解，然后教师深层变式，学生交流互动，成果共享，充分暴露学生的思维过程，做到“让学生的思维去引领学生思维，让学生的思考去引导学生思考，让学生的问题去激发学生问题”，彰显了富有生命活力的课堂。

下午先由海州高中的徐进勇教师作《实现由“学”指向“教”的课堂转变》的讲座，讲座分析了教师、学生、数学三者间的关系，提出教师问题引领下的学生探究性活动的课堂，强调数学教学应该围绕着数学问题进行，数学教学过程应该组织为提出问题和解决问题的过程，数学课堂教学设计的理念应完成由知识主线到思维活动主线再落实到问题为主线的转变，最后结合自己的教学经验，总结了问题情境创设的两种方法和问题串设置的６种策略，既有理论高度，又有操作的抓手，便于学习与借鉴。海州高中的刘希栋老师作了《调动学生主体参与的教学思考》的讲座，首先阐明学生主体参与学习的意义，指出探明学情是促使学生主体参与的前提，情感是促使学生主体参与的保证，提出提高学生数学课堂主体参与的实施策略：用教材教的思考，指导学生做好批注，课后探究是有效补充手段，行动中反思。最后由新海高中特级教师王广余作《例说数学问题的编制》的讲座，先从教师个人专业素质发展角度谈对编题(命题)工作重要性的认识，指出一名优秀的教师要有四种能力：课堂教学能力，解题命题能力，教学评价能力，教育科研能力。提出编制数学问题(命题)应遵循的原则：明确的目的性和用途的针对性；严密的科学性和整体的相容性。明确数学问题编制(命题)的主要题源：源于教材而高于教材；源于教学而服务教学；源于考题而优(异)于考题。总结常见的数学问题编制方法：逆向编制，多元合成；存前延后，适度拓展；变更背景，有效迁移；

定向编制，创新出彩。最后深情的提出编题（命卷）不仅要靠经验智慧和教学功底，而且还要有坚韧的毅力，孜孜不倦的追求，需要在经典题的基础上不断创新思路、创新视角、创新方法，同时应注重同行间的有效合作和交流，发挥团队精神。