海州高中

各县区教育局教研室、各直属中小学、市特殊教育中心：

我市中小学教学研究课题研究工作为新课程改革的深入实施起到了良好的推进作用，为部分学校实现内涵发展、多元发展、特色发展作出了重要贡献，为参与研究的主持人和教师的专业化发展提供了很好的研究平台。许多参与省、市中小学教学研究课题研究工作的教师已经成长为市骨干教师、市教学能手、市学科带头人、市名师、省特级教师和教授级中学高级教师。目前，省《关于开展中小学教学研究第九期课题评奖及第十一期课题申报工作的通知》已发布，请注意及时浏览省中小学教学研究室网站（http://ktyj.jssjys.com/），认真学习、领会通知精神，广泛宣传发动，组织教研员、各科教师按通知要求，下载相关最新表格，积极申报第十一期省、市中小学教学研究课题。由于市教研室将组织有关专家对第十一期课题的申报材料进行市级评审，将择优推荐35项课题报省里参加评审，因此，我市十一期课题的申报截止时间为2015年6月20日。待省中小学教学研究第十一期课题确定后，我们将以连教研文件的形式一同公布省、市中小学教学研究第十一期课题。对省中小学教学研究第九期课题已结题的，我们将择优推荐到省教研室参加评奖。请拟参加省评奖的课题主持人，于2015年6月20日之前将补报或重新整理的参评相关资料(包括结题报告电子稿、课题研究光盘等)交市教研室李其柱同志处。

为促进“追寻释放师生潜能的教学”的深入实施，经研究决定，即将立项一批“追寻释放师生潜能的教学”专项课题，对“追寻释放师生潜能的教学”实施过程中的具体问题开展研究，请各单位宣传、发动教研人员和一线教师积极申报，申报表请从连云港教研网的课题研究栏下载（http://jys.lyge.cn/lygjys/jys/top/）。申报截止时间为2015年6月20日之前。该专项课题的研究时间原则上１年左右，研究成果呈现为至少一篇较高质量的课题研究论文、开展的相关研究活动简报、有关研究案例或教学实录。市教研室将对申报的专项课题进行评审和立项，并参照市中小学教学研究课题管理办法对达到结题条件的专项课题组织结题论证，对通过结题论证的课题发给结题证书。提倡各县区、各直属中小学同时立项一批“追寻释放师生潜能的教学”专项课题进行研究。“追寻释放师生潜能的教学”专项课题将纳入市中小学教学研究第十一期课题进行规范管理。

课题研究联系信箱：lygjys@126.com。联系人：李其柱、王伊菊。联系电话：85822172; 85822145。

相关通知及表格见市教研网（http://61.155.76.22:9004/）

附件：“追寻释放师生潜能的教学”专项课题选题参考

连云港市教育局教研室

2015年4月18日

附件：“追寻释放师生潜能的教学”专项课题选题参考

“追寻释放师生潜能的教学”要变学生的被动学习为主动学习，变师生的潜能压抑为潜能释放,通过优化课堂环境,落实自主、合作和探究学习,提供学生释自主学习潜能、发现探究潜能、交流展示潜能、自我监控与自我发展潜能、自我实现潜能的机会与平台,充分激活学生自我实现的需要,促进学生潜能的发展与实现；同时释放教师的学习创新潜能、改革实验潜能、反思研究潜能，不断促进教师的专业成长。

一、理性思考

“追寻释放师生潜能的教学”的教学思想研究；“追寻释放师生潜能的教学”相关概念与内涵的研究；师生潜能的分类比较研究；学生潜能的内涵与认识研究；与“追寻释放师生潜能的教学”中学生潜能的释放研究；“追寻释放师生潜能的教学”中教师潜能的释放研究；“追寻释放师生潜能的教学”教学原则、教学形态、教学范式的研究。

二、操作策略

释放学生各项潜能的教学策略实践研究；释放学生潜能的教学案例研究；教与学过程中，让学生潜能充分激发和释放，改变被动学习状态的研究；让学生潜能学生从繁重的课后作业与练习负担中解放出来的对策研究；学生互教互学的教学策略研究；引导学生问题的发现、知疑、质疑、释疑的策略研究；发展学生与成就学生的案例研究或个案研究。

   “追寻释放师生潜能的教学”教师教法转变的研究；“追寻释放师生潜能的教学”教师教学行为观察研究；“追寻释放师生潜能的教学”中教师行为的反思研究。

三、组织策略

基于“追寻释放师生潜能的教学”的学科教研室（组）的建设研究；基于“追寻释放师生潜能的教学”的学科组、备课组活动研究；基于“追寻释放师生潜能的教学”的校本教研的形式与有效策略研究；基于“追寻释放师生潜能的教学”的学校特色发展研究；“追寻释放师生潜能的教学”的实施指导研究；“追寻释放师生潜能的教学”的区域推进研究等。

四、其他研究

“追寻释放师生潜能的教学”中学习资源的开发利用研究；“追寻释放师生潜能的教学”中学生的个性化发展研究；“追寻释放师生潜能的教学”中教师的成长共同体研究；“追寻释放师生潜能的教学”的校本化实施研究；“追寻释放师生潜能的教学”的实施评价研究等