海州高中

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爱是教育永恒不变的主题，爱，是师德的核心；爱，是教育的基础，离开了教师的爱，一切教育都无从谈起。近日市委教育工委书记、市教育局局长匡中远同志在2010年第2期《连云港教育》上撰文《教育，呼唤爱的回归》，号召全市中小学教育工作者“爱教育，爱学校，爱学生”，让爱洋溢在校园，让爱充盈在每个老师心中，让爱洒落在每个学生身上。学校研究决定组织全体教职工认真学习、领会文章的精髓，将爱贯穿于教育教学的过程，办人民满意的教育。

                                    校长室

                               2010年4月30日

附：《教育，呼唤爱的回归》

法国作家罗曼·罗兰说，爱是生命的火焰，没有它，一切都变成黑夜。自古以来，爱，繁衍着生命，传承着文明，见证着温情，创造着感动。从某种意义上说，人类精神的发育史就是一部爱的成长史，人类社会的文明史就是一部爱的教育、爱的传播史。

对于教育，爱是一个悠久的话题。孔子曰：“爱之，能勿劳乎？”意思是说：疼爱他，能不教他勤快劳动吗？语文学家夏丐尊认为：“教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水。”英国哲学家罗素坦言：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智能都不能充分地或者自由地得到发展。”前苏联教育家苏霍姆林斯基的心声：“我把整个心灵献给孩子。”美国心理学家弗洛姆说道：“得到全面知识的唯一途径是爱：爱超越了思想，超越了语言。”中外哲人的话语昭示着：爱，承载了一切，又超越了一切。爱，诠释了教育的全部奥秘。

我国著名教育家斯霞老师毕生从事小学教育，为教书育人倾尽心血，贡献卓著。斯霞老师的教育人生，如果用一个字来概括，那就是“爱”。她70余年如一日爱岗敬业，令人钦佩；她对学生无微不至的关爱，至今让她的学生都有一片深情的记忆；她的“童心”“母爱”，在教育领域闪烁着恒久的光华。她爱教育、爱岗位、爱事业、爱学生的精神，永远值得我们教育工作者学习和追求。霍懋征老师说过“没有爱就没有教育”，这是霍老师从事教育教学工作的座右铭。她说，一个老师必须热爱学生才能教好他们。在她的眼中，没有不可教育或教育不好的学生。她爱每一个孩子，“相信人人都可以成才”。-60多年的从教生涯，她创造出没有体罚过一个学生，没有让一个学生掉队的奇迹。时至今日，她的教育理念依然散发着清新而温馨的教育芳香。

对于教育，爱又曾是一个被冷落的话题。在经济转型期，人们的世界观、价值观受到社会现实的猛烈冲击，一时云谲波诡，泥沙俱下。这自然影响到教师，影响到教师的职业操守。在“重金钱、轻事业；讲实惠、淡理想；求享受、畏艰苦”等不良风气袭来时，一些教师的教育信念便在风雨中游荡飘摇。曾几何时，一些教师成了物质利诱的“俘虏”，这不仅丑化了自己，也让神圣的教育无奈地蒙羞。曾几何时，“专制式教育”也死灰复燃，有些学校无视学生的人格，不惜扼杀学生的思考力和创造力，将学生纳人单纯应试的轨道，不惜占用学生自由发展与休息的时间，甚至动辄训斥、体罚或变相体罚学生，严重地败坏了教育形象。这一时刻，爱被遮蔽，爱被冷落。

如今，爱是一个非常现实、非常迫切的话题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，“加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。”高质量的教育，必须有高素质的教师。强化人民教师的师德建设，是实施素质教育的奠基工程。振兴21世纪的中国教育呼唤高尚的师德。

爱，是师德的核心；爱，是教育的基础。教师对待学生的态度关系学生性格的形成。一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神。因此，教师对学生的爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，是学生成长的精神需求，是广大家长共同期待的教育需求，也是教育规律的内在需求。学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

当前，全党、全社会都在关心未成年人的思想道德建设，学校是加强未成年人思想道德建设的主阵地，而这一既光荣又艰巨的任务落在每个教师的肩上，任重而道远。“要播洒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”每个学生都是未来人才的幼苗、小树，我们要用一颗火热的心、一腔赤忱的爱，在每一个学生的心灵上播洒阳光和雨露，让他们健康、茁壮、快乐地成长。

爱还是素质教育的核心内容。离开了教师的爱，一切教育都无从谈起，尤其在实施素质教育和进行新课程改革的今天，更是如此。素质教育是人的教育，人的成长离不开物质文明和精神文明的协同作用，爱，就是滋养学生素质成长的精神营养品。师爱，从心理学的角度讲，是一种情理相容的心理过程，是一种严慈相济的心理特征。它是一种纯真的情感，与任何的利益无关，与任何的得失无关；它是教师天性的一部分，它不同于母爱、友爱。教师对学生的爱超出了血缘关系，它源于教师的社会责任感和使命感，是一种博大的爱；它以教育责任为出发点，以奉献和宽容为行程，以有利于学生的