海州高中

各县区教育局、开发区社会事业局、各直属中小学:

新课程改革实施以来，一些问题制约着新课程改革的继续深入推进。这些问题需要全市广大中小学领导和教师群策群力开展行动研究进行解决。经调研和整理，确定“课前准备与课堂教学的关系”等20个问题为影响教学质量的重大问题。现将这20个重大教学问题予以发布，请各单位围绕这20个重大教学问题进行课题申报和开展行动研究，力争通过1到2年的研究，探索出解决这些问题的有效策略或成功范例。有关研究事项通知如下：

1.积极开展重大教学问题行动研究。20个教学领域的重大问题为今明两年全市重点攻关突破的问题，将实施“课题工作法”推动问题研究和解决。各县区要积极发动中小学校长、教研人员、广大教师，积极申领研究项目，组建得力团队，集体合作攻关。申领项目要充分考虑自身的研究优势和需求，经充分论证，填写“2010～2011年重大教学问题研究课题申报表”，并制定研究方案。县区审核汇总并排序后于2010年4月30日前报连云港市教育局教研室。每县区最多报8项，直属学校最多报3项。市教育局将组成专家组，对申报者进行对比论证，一个研究项目确定1～2个中标者给予立项。课题鉴定时主要以实践效果为依据，考察研究对象（学生、教师、学校）的提高进步情况，考查课堂教学的改革实践过程与效果。对按期通过成果鉴定的项目据成果成效与影响大小评选特、一、二、三等奖，分别奖励研究者10000元、5000元、2000元、1000元。

2.鼓励组建跨学校或跨区域的虚拟研究单位破解与20个重大教学问题相关的真实教学问题。倡导专家、校长、教师领衔组建虚拟研究单位，围绕一个或几个问题开展行动研究。提倡教师个人根据自身实际，选取一个问题予以突破。市教育局教研室将建立教学问题研究创新案例、创新论文征集制度，对优秀的教学问题研究创新案例、创新论文优先给予表彰，对成果突出的优先纳入市教学成果奖评选范围。研究者的创新案例要及时报送市教育局教研室，教研室每年6月、12月集中进行两次评选表彰活动，对创新成果予以及时推广。

3.各县区和各直属中小学要加强对教学重大问题研究的过程管理。要把问题的研究解决和成果的交流推广纳入日常管理，搭建研究平台、成果展示和交流共享平台，鼓励改革，鼓励创新，确保每年都推出一批创新成果，涌现一批创新人才。

联系人：孙朝仁、李其柱。

联系方式：85822690(办)    85822176(办)

E-mail: lqzh70@126.com

附件1：2010～2011年重大教学问题

附件2：2010～2011年重大教学问题立项评审基本标准

附件3：2010～2011年重大教学问题成果鉴定基本标准

附件4：2010~2011年重大教学问题研究课题申报表.doc                   

              二○一○年三月二十五日

主题词：教学问题  课题  招标  通知

连云港市教育局办公室            2010年3月25日印发

附件1：

2010~2011年重大教学问题

（一）课前准备与课堂教学的关系

（二）教学模式的优化及有效教学策略

（三）课堂有效提问，质疑能力的培养

（四）学生思维的激发与引导

（五）学习方法、教学手段的选择与指导

（六）课程资源的整合与开发

（七）课堂生成问题的激发

（八）合作学习的有效组织

（九）探究性学习的原则与策略

（十）教学反馈、矫正的针对性

（十一）作业的适切性、实践性与实效性

（十二）课堂教学观察与评价

（十三）建立和完善学生学业成绩及综合素质评价制度

（十四）自主学习能力的培养及其内驱力的激发

（十五）学生良好学习行为习惯及其养成

（十六）减负增效的实践与思考

（十七）实验(或活动)教学的问题与策略

（十八）学生的特长培养,教师的专业发展,学校的特色形成

（十九）校本教研与学科教研组（室）建设

（二十）教学研究机制与互动平台的优化

附件2：

2010~2011年重大教学问题立项评审基本标准

主要考察对选题的论证、研究方案设计的成熟程度、实验参与范围、研究的条件与基础。

1．对所研究问题产生的背景有深刻的认识，能用案例和数据说明，有理有据，认识比较到位。

2．对该问题的研究现状有基本了解，尤其是对基层学校的实践探索有一定的基础。

3．项目负责人对该问题有一定的实践探索或思考，骨干成员有研究条件和基础。提倡校长领衔研究，提倡聘请专家引领研究。

4．研究内容明确具体，项目研究要解决的关键问题突出，切中问题要害。

5．选取合理恰当的研究方法，体现行动研究的特点。设想的研究过程明确具体，符合实际，能够在行动研究中得到落实。

6．建立相关制度保障研究的顺利进行。

7．在一定区域内确定若干所重点研究学校，或者在一所研究学校实验参与面广。

8．形成完善的行动研究方案。

附件3：

2010~2011年重大教学问题立项评审基本标准

主要考查成果的实验范围、效果、推广应用价值。根据鉴定结果，确定评奖等级。

1．研究成果是在一定区域的学校或一定数量的研究对象（教师、学生、学校等）中实验形成的，实验范围内有很高的认同度，实践效果好。研究成果促进了学生、教师、学校发展,在教学质量、教师专业素质、课程实施与发展等方面有显著提高。

2．研究成果能融入研究者的实际教学中，成效明显，并能自觉应用于下阶段工作计划和改进之中。

3．研究成果不仅提高研究者的教学水平，而且对周围同事产生促进性影响，对学校校本教研工作的开展和深化有推进作用。

4．研究报告对问题产生的背景，解决问题的手段、措施、效果等描述清晰，便于他人理解和使用。

5．对成果的认定，根据研究问题的不同，采用不同方式，如书面测试、问卷调查、现场观察、标志性成果查验等，各种方式均显示出较好效果。

6．研究成果具备直接推广应用的价值。对成果在本校广泛采用，或者某一方面研究成果在本区域内教师中全面使用的，予以重奖。

科研部2010.4.8