海州高中

哲学及中国思想史研究学者宁新昌认为：“境界是标志人的精神修养及思想觉悟程度的范畴，是人对宇宙本体的自觉和理解水平的范畴。”教师从事着教书育人的神圣使命，其才学水平、思想觉悟和精神修养体现出的境界层次显得尤为重要。

一位教师，只有具备崇高的境界，方能走向卓越，方能培育卓越人才；一群教师，只有普遍拥有崇高的教育理想、宏阔的教育视野、博大的爱心情怀、精湛的学识技艺，方能使所在团队走向卓越，方能培养成群前行的卓越人才。

学校文化是学校发展的核心竞争力，学校文化特征决定着学校教师境界的价值方向。海州高级中学有着114年厚重的文化，传承、弘扬学校“盛德厚学”文化精神，以文化引领学校每一位海中教师的价值选择、人格塑造、思维方式、学术氛围、道德情操以及行为习惯。育有德之人，需有德之师，海州高中致力于促进教师守正、重行、养心，坚持“社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德”四德统一，着力打造 “终身学习力、专业发展力、应对变革力”的“三力”型教师。海中德学并重、积极进取、追求卓越、敢为人先的文化氛围和价值导向对“海中教师共同体”建设起着深刻的浸润和引领作用。

教书育人必然要求教师自我定位要高，教师自我定位是教师境界提升的内在动力。新高考、新课程、新课标、新教材，需要教师聚焦核心素养，促进学科育人，优化育人方式，努力将提升境界、追求卓越内化为自我成长的精神力量。我们倡导教师以学生成长中急需解决的具有普遍意义和典型意义的问题为驱动，思考，探索，践行，形成对立德树人、对学科教学的认识和思想。

高质发展、满足人民群众对优质办学的需求更是教师提升境界的应然选择。近年来，海州高中一直靠团结拼搏、攻坚克难创造了、创造着良好的发展态势，全体海中人用年年提升、年年超越的本一录取率向港城人民、向社会交上了海中人用智慧、汗水书写的满意答卷。但在聚焦核心素养培育、深化高考综合改革、促进高中教育特色化多样化发展的新形势下，学校发展还有很多可拓展的空间，还有很多艰巨课题亟待我们去思考、辨析、论证、探究、实践。而这一切的实施离不开有较高教育境界、与时俱进、勇于创新的教师团队。

高品质高中，需要高品质教师；高品质教师，孕育高品质学生。不断提升海中教师境界，使其成为崇高师德的典范、知识渊博的学者、精于教学的能手、善于管理的好手，是我们一直的行动。“让教师成为让人羡慕的职业”“让广大教师享有应有的社会声望”。希望广大海中学生家长形成尊师之情、重教之风，尽显对师道的尊重和对教师深情感恩。