海州高中

为深入贯彻落实习近平总书记3?18讲话精神，切实办好思政理论课，提高我校思政课的整体水平，海州高中政治组结合《普通高中思想政治课程标准（2017版2020年修订）》《中国高考评价体系》，对标省市视导组的建设性方案，立足课堂，开展了思政课集体教研活动。

第一、承担责任 坚信学科使命。

青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，这一时期心智逐渐健全，思维进入活跃状态，就需要进行引导和栽培。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，任课教师队伍责任重大。在当前形势下办好思政课，要放在百年未有之大变局，党和国家事业发展全局中来看待，要从坚持和发展中国特色社会主义，建设社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴的高度来对待。在大中小学循序渐进螺旋上升的开设思政课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。

思政课堂要注重引入热点和新情境辅助教学，紧跟时代发展的步伐，触及社会发展的主旋律，围绕习近平总书记的系列活动到系列讲话精神、紧扣当今世界格局和国家发展的大局。

第二、引导方向 加强意识引领。

思政课应着眼于引导学生确立正确的政治方向，形成良好思想道德的素质，树立奋斗精神，劳动和健康意识，主动承担社会责任，培养追求真理、勇于探索创新的精神，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

要注重学科的育人功能，关注价值引领，比如引入中国特色社会主义事业中先进人物，以发挥榜样引领作用，注重培养学生的学科核心素养，体现海高政治组对学科根本任务的认同和课程改革的担当。

第三、研磨课堂  筑牢育人根基。

课程目标和学科素养最终要落地，要结合高考评价体系，落实到对学生知、情、意、行的培养上，让我们的学生知道我们要去哪儿（目标）、怎么去（方法）、到了没有（评价）。具体讲到我们如何从“忠于”教材到“创造性的使用教材”，如何高效的使用教材，把我们的立德树人的教育目标和学科核心素养的培养落到实处。程靓非常有心地给我们展示讲解了“议题式”课堂教学模式，对老师们很有启发。

大家就如何进一步深入研究新课标，转变知识观，发挥新课程标准是教学的指引，进行了研讨，并形成共识：2017版课程标准明确提出了突出重点、针对难点的要求，注重情境化和综合性的知识应用，这就要求我们在教学中要将面面俱到的做法转变为突出重点的做法。希望在复习中能够从面面俱到走向知识结构的梳理和重难点的突破，帮助学生在宏观上把握学科知识体系，为知识的综合应用夯实基础，避免复习内容的重复和复习落点的泛化，提高复习的针对性和含金量，从“点点清”走向“重点清”。

大家就如何进一步深入研究新高考，探索命题走向，发挥典型例题的作用进行了研讨，并形成共识：新高考注重任务、内容、情境等要素的整合，关注开放性试题，具有情境的劣构化倾向，这些维度都是我们平时选题的重要参考。研究山东卷、北京卷、2020江苏卷的命题方向，在平时的训练过程中更多地关注开放性题目的训练和劣构情境的创设，提升学生处理真实情境问题的能力和解决综合性问题的能力，从解题走向解决问题。

大家就如何进一步深入研究新高考，探索命题走向，发挥典型例题的作用进行了研讨，并形成共识：精心组织课堂，引导学生深度参与。不同的活动方式对于学生的学习效果不同，学生主动学习的活动方式对于学习的效果优于讲授，活动也是新课改建设活动型学科课程的要求。各备课组要减少浮于表层或流于形式的课堂活动，更多在基础性、综合性、应用性、创新性的评价四翼上做文章，在知识的理解、应用和迁移上下功夫，注重学生活动的充分性和有效性，从关注活动的形式走向关注活动的效应。

习近平总书记说：“我们要理直气壮地开好思政课”，我们的底气，来自于深深的历史使命感，来自于习近平新时代中国特色社会主义思想的支撑，来自于思政课立德树人目标的沉甸甸责任。教育者的责任就是要负重前行，海州高中政治组将一如既往，为思政学科发展尽己之力，砥砺前行！