海州高中

面对即将进入高中阶段的同学们，在这个假期是不是要提前准备点什么？我们说开学第一个月做好准备，直接关系到整个学年学习状态的稳定和学习成绩的提高。尤其对于新高一的学生来说，由于初高中课程的差异，了解高中的学科特点及其学法，才能更早的掌握高中学习的规律，更快的适应高中生活。江苏省海州高级中学申磊老师应邀参加第347期《教子有方》节目，关注的话题是《新高中生的学科衔接》，申老师分学科围绕新高中生的学科准备这一话题和我们分享他的教育经验。

初高中的课程差异主要体现在哪些方面？

1、学科知识有一定的跨度

学习内容明显增加，难度明显加大；初、高中知识衔接不太紧。

比如高中英语（量），其单元词汇量远远超过初中，课文篇幅也剧增。这种变化必然带来英语教学方式和要求的改变：生词不再是老师堂上逐个教读，而是课前学生自己根据音标拼读，老师课堂上只校正个别读音罢了；而课文篇幅增大，直接导致其阅读方式的多变和课堂教学节奏的加快。

比如高中语文（速度），表现在阅读和写作上，阅读速度、答题速度都要快，要强化自己的对文章内容以及考题、考点的敏感，迟钝的、磨蹭的同学，有可能答不完题，这将是造成语文将成为拉分科目的一个主要因素。

在比如高中数学（思维层次），数学是个很奇怪的科目，它存在着一种“梯次掉队”的现象。不是说低年级的知识学好了，高年级的知识就一定能学好。数学是高级思维活动，越往顶层走的时候，需要的各种思维能力就越多，当思维能力不足的时候，掉队是必然的。初中，需要用到空间想象力，空间想象力不足的学生就会掉队；到了高中，还要用到抽象、归纳、演绎等思维能力，这方面综合能力不足的学生，就力不从心了。

2、课堂内外的学时比例有较大的变化

白天自习课的增加，晚自习时间的适当延长，打破了初中唯课堂渠道学习的格局。那么，高中生该如何利用好增大的自习空间开展自主性学习，就成了他（她）们必须及早思考和解决的问题。应当明白，在高中课堂上，老师主要是帮助学生解决新旧知识的衔接，和指导他（她）们对新知识的初步认知和理解。而课外，学生不再是单单做点巩固性练习就行了，而是要在知识运用的变通和理解的延伸上下功夫，以真正内化知识，把它变成能力。如果说，高中课堂学习是知识产品的翻砂过程，课外学习则是这一产品的加工和组装过程。而完成这一过程需要大量的课外反思和自学。

3、考查方式有所变更，评价标准明显提高

初中大多考查再现知识点的一般运用，而高中则着重考查整合知识的能力表现。

如高中语文、外语注重阅读，写作等实用性考查；数理化生、政史地重视学科理论联系社会，生活实际，解决日常实际问题。这样，高中学科考试中得高分的可能性便小得多，难得多。要想提高分数，就必须下相当的功夫于强化记忆，延伸理解，系统知识，发散思维和手脑并用上。